遼寧開放大學（遼寧裝備制造職業技術學院）貫徹落實

《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新若干意見（修訂）》

實施方案

遼開大黨發〔2023〕115號

為認真貫徹落實《中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發〈關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見〉的通知》精神，進一步加強思想政治理論課建設，結合我校實際，制定本方案。

一、黨政齊抓共管，加強改進思政課建設工作

1.提高馬克思主義學院建設水平。按照教育部《普通高等學校馬克思主義學院建設標準（2019年本）》（教社科函〔2019〕9號）的要求，建設馬克思主義理論教學、研究、宣傳和人才培養的堅強陣地。強化“馬院姓馬、在馬言馬”的鮮明導向，把思政課教學作為學校馬克思主義學院基本職責，將馬克思主義學院作為重點學院、思政課作為重點課程加強建設。在發展規劃、人才引進、公共資源使用等方面給予馬克思主義學院優先保障。

2.落實校領導帶頭抓思政課制度。加強領導干部深入基層聯系學生工作，落實校領導深入一線了解學生思想動態、服務學生發展的制度性安排。黨委書記、校長作為思政課建設第一責任人，帶頭走進課堂聽課講課，帶頭推動思政課建設，帶頭聯系思政課教師。學校黨委每學期至少召開1次會議專題研究思政課建設，校黨委書記、校長每學期至少給學生講授4課時思政課，校領導班子其他成員每學期至少給學生講授2課時思政課。馬克思主義學院領導對所有授課教師聽課全覆蓋。

3.拓展思政課程建設格局。學校黨委牽頭抓好思政課建設，保證思政課管理人員配備。強化思政課在學生綜合素質評價中的導向作用，將思政課學習和實踐情況等作為重要內容納入綜合素質評價體系，作為學生評獎評優重要標準和加入中國共產黨的重要參考。堅持開門辦思政課，推動思政課實踐教學與學生社會實踐活動、志愿服務活動結合，思政小課堂和社會大課堂結合。加大正面宣傳和輿論引導力度，形成全校努力辦好思政課的良好氛圍。

二、堅持守正創新，全面提高思政課教學質量

4.豐富思政課課程設置。加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的思政課課程群建設，開設“思想道德修養與法律基礎”（3學分）、“毛澤東思想和中國 特色社會主義理論體系概論”（4學分）、“形勢與政策”（1學分）等必修課，開設“科學與倫理”選修課。根據我校特點，設定黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史、憲法法律、中華優秀傳統文化、勞動教育等課程模塊，規劃開設選擇性必修課程。

5.規范思政課教材使用。嚴格執行教育部關于思政課教材使用的規定，統一使用中宣部、教育部“馬克思主義理論研究和建設工程”統編教材。以講好用好教材為基礎，認真參加教材使用培訓，切實推動教材體系向教學體系轉化。按照教育部印發的“形勢與政策”課教學基本要點組織教學，及時深入宣講習近平新時代中國特色社會主義思想特別是習近平總書記最新重要講話精神。建設立體化思政課教學資源庫，豐富、完善教學載體，深挖教學資源貢獻。

6.開展思政課內涵建設。加強馬克思主義理論研究，提高思政課程的政治性、學理性。強化問題導向，研究教學重點難點問題，科學回答重大的理論和現實問題；開展學科建設，形成學科發展規劃和構架，圍繞理論學科內涵開展科研；探索思想政治教育規律，研究青年學生特點和認知規律，實現精準施教。研究教學方式方法手段，精雕細刻，大膽創新。

7.推進思政課改革創新。廣泛采用互動式、探究式、啟發式、混合式教學模式，引入更有時代性、針對性的教學內容，開發教學資源，采用現代通訊、虛擬仿真等先進技術手段，實現線上線下結合，師生互動共享；邀請各方面專家走進課堂，組織研學沙龍，推進經典研讀，改進考核方式，形成完美生動、見功見效的思政教育方法體系；用學生的獲得感作為思政課改革創新的評價標準，在改革創新中探索思政課“金課”建設模式，提煉可推廣的思政課教學方法、教學內容，實現思政課教學質量全面提升。

8.打造思政課實踐教學特色品牌。進一步完善“課上實踐、校園實踐、專業實踐、社會實踐”的“四位一體”實踐教學改革，打造彰顯學校辦學特色的高水平教學成果；建設裝備制造專業思政課虛擬仿真體驗教學中心，定制符合學校專業設置的特色教育資源，融合“大國智造”、“工匠精神”、“東北老工業基地發展”和紅色文化教育內容，提供思政課教學的全部場景與環節，通過數字化、可視化、模擬化的教學手段加深理論學習，提高教學效果，開展實踐教學；與雷鋒學院合作共建特色實踐教育基地，以優秀資源為支撐，開展師資互訪和學術交流，準確把握紅色歷史資源與經濟社會發展實踐的結合點、黨性教育與國民教育有機融合的結合點，培育實踐教學精品課程；樹立“開放、創新、特色”理念，推動社會實踐由“短期”向“長期”、由“一次性”向“系統性”、由“體驗式”向“研究式”的轉變，形成一系列有影響力的特色實踐教學品牌。

9.夯實課程思政建設。按照教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》要求，加強整體統籌和系統謀劃，實施符合專業育人特點、符合認知科學要求、使思政工作落地見效的課程思政教學改革。以工作成效為標準，選樹示范課程、教學名師和團隊，打造如鹽化水、潤物無聲、入耳入腦入心的課程思政教學樣板和典范；讓每一位教師承擔好育人責任，將價值塑造、知識傳授和能力培養融為一體，建設不離專業的思政課和不離思政的專業課，實現各類課程與思政課同向同行；完善教師培養培訓、優質資源共享、評價激勵導向、組織領導保障等各方面的工作機制，保障課程思政建設長效化、常態化，構建全課程育人的人才培養體系。

三、突出頂層設計，加快壯大思政課教師隊伍

10.配齊建強思政課教師隊伍。把思政課教師隊伍建設納入學校事業發展和人才隊伍建設的總體規劃，根據教育部《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規定》，嚴格按照師生比不低于1:350的比例核定專職思政課教師崗位。嚴把政治關、師德關和業務關，加大力度引進思政課教師。在與思政課教學內容相關的學科選擇優秀教師進行培訓后充實思政課教師隊伍，探索勝任思政課教學的黨政管理干部轉崗為專職思政課教師的機制和辦法，積極推動符合條件的輔導員轉聘為思政課專任教師、參與思政課教學。

11.提高思政課教師綜合素質。加強馬克思主義理論研修和培訓，以培育優秀的思政課教師為目標，完善培訓制度，實現培訓全覆蓋。選派思政課教師參加中央黨校（國家行政學院）及地方黨校（行政學院）舉辦的學習習近平新時代中國特色社會主義思想專題研修班、骨干教師研修班；組織思政課教師赴理論研修基地參加教學研修、赴教育部全國高校思想政治理論課教師實踐基地參加培訓交流，支持教師提升理論功底和知識素養；組織思政課教師開展國內考察調研，在深入了解黨和人民偉大實踐中汲取養分、豐富思想；組織思政課骨干教師赴國外調研，拓寬國際視野，在國際比較分析中堅定“四個自信”。嚴格按照按每生每年不低于30元的標準提取專項經費，用于思政課教師的學術交流、實踐研修等，并逐步加大支持力度。

12.改革思政課教師評價機制。建立與思政課教師教學科研特點相匹配的評價標準，結合實際設置規則，提高評價中教學和教學研究占比。在學校的專業技術職務（職稱）評聘工作中，要單獨設立馬克思主義理論類別。校級專業技術職務（職稱）評聘委員會要有同比例的馬克思主義理論學科專家。按教師比例核定思政課教師專業技術職務（職稱）各類崗位占比，高級專業技術職務（職稱）崗位比例不低于學校平均水平，指標不得挪作他用。完善思政課教師教學和科研成果認定制度，要將思政課教師在中央和地方主要媒體上發表的理論文章納入學術成果范圍。建立不合格思政課教師退出機制。

13.加大思政課教師激勵力度。增強教師的職業認同感、榮譽感、責任感，把優秀思政課教師納入學校人才項目并加大傾斜支持力度。根據相關文件和學校實際情況設立思政教師崗位津貼并納入績效工資管理。學校設立的榮譽稱號要注重表彰優秀思政課教師。對立場堅定、學養深厚、聯系實際、成果突出的思政課教師優秀代表加大宣傳力度，發揮示范引領作用。

14.加大思政課教研工作力度。堅持集體備課制度，用好“全國高校思想政治理論課教師網絡集體備課平臺”和“周末理論大講堂”。保證思政課教師教研活動時間，完善網絡備課支持服務，實施青年教師導師“傳幫帶”制度。聘請專家定期示范講學，開展精品課教學展示、教師聽課說課評課活動。加強課題研究和成果交流，加大對思政課教師科學研究的支持力度，鼓勵開展學術研究、申報教學成果獎，積極參與交流活動，促進教師成長。